Психологи встановили, що концепція числової прямої, яка використовується в математиці, не є вродженою ідеєю, а формується в процесі навчання. Стаття вчених з’явилася в журналі PLoS One.
За словами керівника групи дослідників Рафаель Нуньеса, нові результати показують, що “математика не є універсальною мовою Всесвіту”, оскільки багато фундаментальних концепцій є результатом освіти і виховання.
В рамках роботи вчені провели тестування представників племені юпно, що мешкає в Папуа-Новій Гвінеї. Відмінною особливістю цього племені є те, що у них немає писемності, вони не використовують геометричні вимірювання, однак володіють арифметикою для чисел понад 20 (що у диких племен велика рідкість).
На першому етапі роботи вчені роздавали учасникам експерименту (вони були дорослими членами племені, не отримували систематичної освіти взагалі) картки, на яких було намальовано кілька точок. Після того, як дослідники переконувалися за допомогою апельсинів, що випробовувані асоціюють картки саме з числами, вони брали малюнок відрізка. Учасникам досвіду пояснювали, що на кінцях відзначені одиниця і, наприклад, десятка.
Після цього піддослідним пропонувалося розмістити числа на відрізку. Юпно розставляли числа таким чином, що менші були поруч з одиницею, а великі – з десяткою. При цьому вони повністю ігнорували середину відрізка. Вони також не прагнули розставити числа рівномірно. Порівнявши результати досвіду з результатами інших груп (дорослі юпно, які отримували освіту, і контрольна група в Каліфорнії), вчені прийшли до висновку, що концепція числових ліній не є вродженою.
Вченим також вдалося перевірити, що ця концепція не пов’язана зі сприйняттям часу. Виявилося, що юпно, говорячи про минуле, завжди вказують вниз по схилу горба, в той час як майбутнє розташовують вгору по схилу. Так вони роблять в незалежності від власного положення в просторі.
